找词语>词语造句>讲造句
jiǎng

:讲[jiǎng]: 说,谈:~话。~叙。; 把事情和道理说出来:~说。~学。~武。~演。~义。~师。~坛。; 注重某一方面,并设法使它实现:~求。~团结。; 和解:“而秦未与魏~也”。; 商量,商议:~价儿。~条件。

讲造句

  • 他在教室里,滔滔不绝,指手划脚地着什么。
  • 他把剧本的故事向大家概括地了一遍。
  • 电话时请要言不烦,节省通话时间。
  • 蒋老师的教学很有特色,不但得深入浅出,而且还注意因材施教,调动每一个学生的学习积极性。
  • 当他把事情的经过一五一十地了之后,大家终于原谅了他。
  • 李丽把原本很有趣的事情得索然无味。
  • 王露能一口纯正的普通话。
  • 数学本是一门枯燥的学科,但吴老师却得生动极了。
  • 他既明知朝廷专和议,他却偏要直捣黄龙。
  • 只记住老师的,不过是耳食之学。
  • 你给他那些高科技理论简直是对牛弹琴!
  • 做事情不但要有目标而且要方法,只目标不方法,南辕北辙怎么完成?
  • 跟他相聚时,他总爱一些海外奇谈。
  • 对社会不能只索取,不奉献。
  • 爸爸肚子里的故事车载斗量,怎么不完。
  • 这本书的是旧社会一家卖艺人的悲欢离合的故事。
  • 他嘴上“人道”,背地里整人不择手段,是个素口骂人的伪君子。
  • 语文老师以这首诗为内容,编出一段故事,娓娓动听地起来。
  • 的诗人轶事引起了大家的极大兴趣。
  • 做事要效益,徒劳无益的事不要去做。
  • 起历史典故来总是滔滔不绝地引经据典,被大家视为“立地书厨”。
  • 这次全市演会上,他把环境污染这个问题得面面俱到,让人很赞叹!
  • 老师批评学生,应该允许学生分辩,把事情真相清楚。
  • 我所的,不过是一得之愚,还望大家指正。
  • 这里得有些吹毛求疵,但大家一定要有这个意识。
  • 王老师一口标准的普通话。
  • 他一起票贩子坑害乘客的经过,情绪就很愤慨。
  • 老师一针见血,几句话就把此次比赛失败的原因得明明白白。
  • 今天所的,只是我的一孔之见,仅供参考。
  • 得十分有道理,使我心服口服。

讲用法

词语造句

字典查询